Sistem Jaminan Kualitas
pada Sistem Pendidikan
Tinggi Jarak Jauh
A. Pengertian Kualitas
seger dan Dochy (1996) mengernukakan bahwa kualitas adalah sesuatu yang bagus, cantik, dan bemilai yang harus ditetapkan berdasarkan evaluasi yang dilakukan oleh para ahli yang terkait.
sebagian orang mengartikan kualitas dengan menitik beratkan pada standardisasi.
sementara
Monday, June 3, 2013
Tuesday, May 28, 2013
TEORI UMUM MEDIA DAN ASSURE
BAB I
TEORI UMUM MEDIA
A.
Teori Media
Secara harfiah media dalam literatur bahasa yang merupakan kalimat jamak
dari kata “medium” yang diartikan sebagai perantara atau pengantar.
Sedangkan pengertian media menurut para ahli adalah
sebagai berikut:
1.
Menurut
Lesle J. Brigges dalam Sanjaya (2008:204) menyatakan bahwa
media adalah alat untuk perangsang bagi peserta didik dalam proses
pembelajaran.
2.
Rossi dan
Breidle dalam Sanjaya (2008:204) mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah
seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan, seperti
radio, televisi, buku, koran, majalah dan sebagainya.
Monday, April 15, 2013
MODEL PEMBELAJARAN ADDIE
Model ADDIE
Salah satu model
desain sistem pembelajaran yang memperlihatkan tahapan-tahapan dasar desain
sistem pembelajaran yang sederhana dan mudah dipelajari adalah model ADDIE.
Model ini, sesuai dengan namanya, terdiri dari lima fase atau tahap utama,
yaitu (A) analysis, (D) desain, (D) development, (I) irnplementaion, dan (E )
evoaluation. Kelima fase atau tahap dalam model ADDIE perlu dilakukan secara
sistemik dan sistematik Model desain sistem pembelajaran ADDIE dengan komponen-komponennya.
Sunday, April 14, 2013
PONDASI PSIKOLOGIS KURIKULUM
PONDASI PSIKOLOGIS KURIKULUM
Ornstein
& Hunkins Chapter 4
Psikologi berkenaan bagaimana orang belajar dan memberikan dasar untuk memahami
proses belajar-mengajar. Pertanyaan lain yang menarik ahli psikologi dan ahli
kurikulum adalah: Bagaimana seharusnya kurikulum disusun untuk meningkatkan
belajar?
Bagi John Dewey, psikologi merupakan dasar untuk memahami bagaimana individu
pembelajar berinteraksi dengan objek dan orang dalam lingkungannya. Proses
tersebut berlangsung selama hidup, dan kualitas interaksi menentukan banyak dan
jenis belajar. Ralph Tyler menganggap psikologi sebagai saringan untuk membantu
menentukan apa saja tujuan kita dan bagaimana belajar kita terjadi. Yang
lebih baru, Jerome Bruner menghubungkan moda-moda berpikir yang mendasari
metode yang digunakan dalam berbagai bidang ilmu yang terdiri dari
disiplin-disiplin ilmu khusus. Tujuan memanfaatkan metode ini ialah untuk
memformulasi konsep, prinsip, dan generalisasi yang membentuk struktur disiplin
ilmu. Singkatnya, psikologi adalah unsur yang menyatukan proses belajar; ia
membentuk dasar untuk metode, materi, dan aktivitas belajar, dan ia juga
berfungsi sebagai daya pendorong untuk membuat keputusan kurikulum (Ornstein
& Hunkins, 1988).
Menurut sejarah, teori belajar yang utama diklasifikasikan atas dua kelompok:
(1) teori-teori asosiasi atau behavioris dan (2) teori medan kognitif.
Behaviorisme
Para behavioris, yang mewakili psikologi tradisional, berakar pada spekulasi
filosofis tentang hakikat belajar – ide-ide Aristoteles, Descartes, Locke, dan
Rousseau. Mereka menekankan pengkondisian prilaku dan pengubahan lingkungan
untuk memancing respon yang diharapkan dari pembelajar. Teori ini mendominasi
psikologi abad ke dua puluh, khususnya selama paruh pertama abad; ia telah
berubah menjadi aliran utama untuk menjelaskan proses belajar.
Wednesday, April 10, 2013
TIPOGRAFI
A. Tipografi Dasar
Konsep dasar
tipografi yang bersangkutan dengan media adalah
web, media cetak, atau papan reklame.
Kita akan melihat konsep-konsep yang umum sebelum
memeriksa bagaimana menerapkannya ke web.
B. Pengertian Tipografi
Tipografi atau tatahuruf merupakan suatu ilmu dalam
memilih dan menata huruf dengan pengaturan penyebarannya pada ruang-ruang yang
tersedia, untuk menciptakan kesan tertentu, sehingga dapat menolong pembaca
untuk mendapatkan kenyamanan membaca semaksimal mungkin.
C. Salinan Tubuh vs Jenis Tampilan
Salinan Tubuh
atau teks tubuh mengacu pada isi komunikasi utama, yaitu, konten paragraf. jenis
Tampilan, tampilan teks
juga disebut judul atau teks, mengacu pada teks yang digunakan untuk dekorasi
dan / atau struktur, seperti logo, judul, dan sub-judul. Fokus utama untuk body
copy adalah keterbacaan-tidak ada yang ingin mencoba untuk menguraikan suatu Seluruh
ayat jenis huruf sulit dibaca dekoratif, terutama pada ukuran kecil. Body copy
harus ditetapkan dalam terbaca, sederhana, jenis huruf tidak terlalu kecil.
PRINSIP-PRINSIP VISUAL
PRINSIP-PRINSIP
VISUAL
Bagian alamiah dari
pengajaran adalah menyertakan bahan-bahan yang menampilkan citra visual dari
apa yang akan di pelajari para siswa. Citra-citra visual ini bisa berupa foto
terperinci atau sekedar daftar kosakata. Salah satu peranan visual dalam pembelajaran adalah sebagai
sarana untuk menyediakan atau memberikan referensi yang konkret tentang sebuah
ide. Beberapa manfaat visual dalam pembelajaran antara lain: visual dapat memotifasi
pelajar dengan cara menarik perhatian mereka, mempertahankan perhatian serta
mendapatkan respon-respon emosional.
Selain itu visual
juga dapat menyederhanakan informasi yang sulit untuk dijelaskan dengan
kata-kata. Dengan kata lain peranan visual dalam pembelajaran termasuk penting
untuk mendukung informasi tertulis dan informasi lisan.
A. LITERASI
VISUAL
Literasi
visual adalah kemampuan pelajar untuk menganalisis sebuah pesan visual dalam
pembelajaran. Literasi visual dapat dikembangkan melalui 2 macam pendekatan :
v Strategi
input. Membantu pelajar untuk memahami atau membaca visual secara fasih dengan
menerapkan kemampuan analisis visual. Misalnya : melalui analisis gambar dan
diskusi multimedia dan program video.
v Strategi
output. Membantu para pelajar untuk menyediakan atau menulis visual untuk
menyatakan diri mereka sendiri dan berkomunikasi dengan orang lain. Misalnya :
melalui perencanaan dan produksi presentasi visual.
Subscribe to:
Posts (Atom)